Armando editore
À la guerre comme à la guerre
di Viktor Kurockin
editore: Armando editore
pagine: 159
Il nome e le opere dello scrittore russo Vìktor Kùroékin (1923-1976) sono rimasti inspiegabilmente ignoti al grande pubblico d
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Professori nella scuola di massa. Dalla crisi del ruolo alla formazione universitaria
di Claudio Crivellari
editore: Armando editore
pagine: 192
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Risposte. Ventiquattro capitoli su altrettante domande fondamentali
di Domenico Giuliana
editore: Armando editore
pagine: 64
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Un viaggio straordinario. L'avventura di un maestro
di Caterina Liberti
editore: Armando editore
pagine: 256
Dal "tu devi" al "io voglio". Da Kant a Nietzsche attraverso Hegel. Un percorso ibseniano in compagnia di Brand, Peer Gynt, Giuliano l'Apostata. Un itinerario lungo il processo di liberazione della volontà in uno spazio immaginario, compreso tra il regno della storia e quello della poesia, in cui Ibsen è imputato e giudice istruttore in un processo che riguarda la sezione più speculativa della sua opera, ed è chiamato a decantare, fra Necessità e Libertà, la filosofia come romanzo dell'anima.
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Don Milani
di Antonino Bencivinni
editore: Armando editore
pagine: 128
Nei decenni scorsi ci si è accostati alla figura ed all'opera di don Lorenzo Milani spesso con le lenti deformanti di una visione eccessivamente ideologizzata. A distanza di quasi quaranta anni dalla sua morte e dopo migliaia di testi scritti pubblicati su di lui, oggi non ci si può certamente esimere dal guardare a don Milani come ad un grande educatore che ha avuto una forte influenza sullo sviluppo della scuola e che occupa certamente nella storia della cultura italiana un posto importante che gli va riconosciuto anche a livello scolastico.
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Testing dinamico
editore: Armando editore
pagine: 304
Il testing dinamico ha un enorme potenziale nell'ambito della teoria dell'apprendimento
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Insegnare arte, insegnare disegno
editore: Armando editore
pagine: 208
Se il disegno è "idea promossa con i segni" e l'arte è "comunicazione e pensiero di segni e forme", una disciplina che educhi alla cultura dell'immagine deve utilizzare gli strumenti e i codici del vocabolario visivo. Il problema dell'insegnamento dell'arte e della comunicazione visiva è affrontato con particolare attenzione alla struttura interdiscipliare dei progetti, alle metodologie laboratoriali e all'uso delle nuove tecnologie informatiche, all'interazione tra scuola e istituzioni del territorio.
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