Pedagogia

Questo libro non intende indicare cosa è giusto o sbagliato fare nel processo educativo. Partendo dalla considerazione di che cosa "ha funzionato" nelle loro famiglie i due autori, attraverso esperienze personali, ricordi, ma soprattutto un confronto di ordine generale tra due persone di età diversa, vogliono suggerire quali atteggiamenti possano favorire la comunicazione e creare migliori relazioni tra genitori e figli, nella consapevolezza che la famiglia di origine non è l'unico detentore del "progetto educativo", e quindi del futuro, di chi viene al mondo.

Progettare è fondamentale in educazione. Non a caso è sempre più centrale, nella riflessione pedagogica attuale, il concetto di Intenzionalità educativa: ovvero la somma dei modelli teorici e delle finalità che, insieme, danno forma alla programmazione educativa e si esplicitano in una prassi improntata a strategie precise e finalizzata a scopi definiti. Gli autori dei contributi qui presentati analizzano e interpretano questo tema/problema secondo prospettive differenti che si muovono sia sul terreno teorico sia su quello pratico, mettendo a fuoco i numerosi aspetti della questione.

L'introduzione nella scuola dell'obbligo formativo, che prevede la formazione fino a 18 anni anche attraverso un apprendistato professionale, comporta nuove prospettive, modalità e problemi e richiede una formazione specifica del personale impegnato nell'orientamento del giovane, nella prevenzione della dispersione scolastica e nella creazione di nuovi itinerari educativi. Questo volume costituisce una guida per avviare la formazione dei tutor, dai modelli metodologici, alla progettazione dettagliata del percorso, fino alla sua realizzazione pratica.

Le difficoltà e i problemi, le domande e le inquietudini, la ricerca di un'appartenenza non biologica e il bisogno di identità, le ferite del passato e l'incertezza del futuro, le crisi travolgenti ma anche la forte voglia di farcela. In questo libro ci sono storie vere di ragazzi e di famiglie che si cercano, a volte senza trovarsi, a volte anche respingendosi, per far emergere, senza inganno, la realtà dell'adozione nell'adolescenza.

Una famiglia in più esamina l'affidamento nei suoi diversi aspetti sociali, psicologici, giuridici, ma sempre partendo da espe

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