Zanichelli: Idee per insegnare

Ha ancora un senso utilizzare la letteratura nell'insegnamento della lingua italiana? Se sì, quale può essere il ruolo dei tes

Cosa si intende per competenza scientifica? Come si possono correggere e valutare le relazioni di laboratorio? Secondo quali criteri si valutano le competenze scientifiche nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo e di secondo grado? Gli errori scolastici possono essere classificati e spiegati? In questo libro, scritto da una docente e rivolto a docenti, l'esperienza personale viene ripensata in chiave operativa e metodologica con riferimenti al Piano Nazionale ISS (Insegnare Scienze Sperimentali) e alle sue parole chiave: contesto di senso, verticalità, laboratorialità e utilizzo dei materiali poveri. Lo scopo è costruire strumenti atti a valutare la comparsa delle competenze di lettura e di scrittura scientifica nella classe e nei singoli alunni, espresse a livello di testi (relazioni di laboratorio, risposte brevi, saggio breve argomentativo). Il libro si conclude con un'inedita disanima dei più frequenti errori scolastici in ambito scientifico, interpretati dal punto di vista dello sviluppo cognitivo e della "grammatica" del pensiero. Questa lettura risulterà particolarmente preziosa a chi si accinge a ripensare la didattica delle materie scientifiche secondo la logica degli assi culturali (saperi scientifici e imparare a imparare) e della didattica per competenze.

I risultati di PISA (Program for International Student Assessment), che dal 2000 valuta con periodicità triennale il livello di competenza degli studenti quindicenni in lettura, matematica e scienze, hanno catalizzato una notevole attenzione nel dibattito politico a livello internazionale. Oltre che ai decisori pubblici, l'indagine PISA offre indicazioni rilevanti anche a chi lavora nella scuola. Questo volume presenta le indagini internazionali sugli apprendimenti, e in particolare l'indagine PISA, dal punto di vista degli insegnanti. Che cosa ci insegnano le valutazioni internazionali della scuola e che cosa valuta PISA? Che tipo di prove utilizza? Che risultati ottengono gli studenti italiani a confronto con gli studenti degli altri paesi? Il primo capitolo dà un quadro delle indagini internazionali sui risultati degli studenti e presenta le principali caratteristiche dell'indagine PISA. I successivi tre capitoli presentano in dettaglio i tre ambiti valutati da PISA: lettura, matematica e scienze. Per ogni ambito si esplicita il tipo di competenze prese in considerazione, si riporta il testo integrale di numerose prove, fornendo suggerimenti su come utilizzarle a scuola, e si discutono i risultati degli studenti italiani. Gli autori sono esperti di pedagogia sperimentale e hanno fatto parte del gruppo di lavoro PISA presso INVALSI (Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione).