Armando editore

Il bambino di 8 anni deve affrontare situazioni che formano e mettono alla prova il suo carattere. A questa età aumenta la fiducia in se stessi e si salgono i primi gradini che conducono all'indipendenza dagli adulti. Non mancano però problemi nei rapporti familiari, con i compagni di gioco, a scuola.

A 9 anni il ragazzo ritiene di conoscere un mondo di cose. Vuole badare a se stesso e si risente se i genitori lo controllano troppo. Per questo è necessario che gli adulti trovino un modo attento ed equilibrato per proteggere i ragazzi di quell'età dai rischi a cui li espone la loro nuova libertà, senza però impedire loro in alcun modo di sperimentare la loro indipendenza.

A 10 anni un ragazzo protesta se viene ancora considerato un bambino. Si sente maturo e desidera essere considerato membro paritario nel gruppo familiare, ma a volte può accadere che abbia improvvise regressioni a stadi più infantili. È dunque importante per i genitori essere preparati a questo.

A 11 anni avviene l'ingresso nella scuola media. L'avvenimento entusiasma il ragazzo, ma lo preoccupa anche molto. Deve abituarsi a un nuovo tipo di studio e di rapporto con gli insegnanti, che non può non influire sul suo comportamento in famiglia. È opportuno allora che i genitori sappiano quando è il momento di rimproverare, quando di incoraggiare, quando infine di lasciare al figlio una totale autonomia.

La nuova università, delineata dai documenti di Barcellona e Bologna, si propone come un sistema complesso di attività formative e di ricerca sempre più correlato alla struttura socio-economica e culturale dell'Europa nella prospettiva della competizione globale. Studiare la molteplice gamma delle esperienze, cogliervi delle linee di sviluppo, elaborare degli indicatori che possano servire come riferimento per accedere a condivisi criteri di qualità è il compito e l'obiettivo di questo volume nel quale sono raccolti alcuni studi condotti dall'unità di ricerca dell'Università di Lecce, nell'ambito di un progetto nazionale finalizzato allo studio della valutazione della didattica.