Erickson

Nel tempo in cui tutte le tradizionali agenzie di socializzazione - la famiglia, la formazione e persino il lavoro - subiscono una crisi che le rende sempre più liquide (secondo l'efficace espressione di Bauman), deboli e meno autorevoli, la scuola deve trovare la forza di rialimentare la propria identità. Gli interrogativi che gli insegnanti e l'istituzione sono chiamati a fronteggiare sono nuovi e radicali: che fare di fronte al crescente disagio giovanile, e come rispondere alla sempre più frequente appropriazione di linguaggi e autonomia espressiva proprie delle tecnologie nuove? Il problema posto dal libro è come recuperare il ruolo di mediazione, la funzione educativa e la capacità comunicativa della scuola, di fronte a una generazione sfuggente e fragile, nonostante le apparenze: una generazione qui interpretata alla luce di una scuola sempre più permeata di ricerca, relazione e riforma dal basso, dove la comunicazione e la media education possono rappresentare la sfida decisiva contro la tentazione del ripiegamento e dello "sconfittismo" che amareggia la scuola italiana. Il testo documenta anche una serie di progetti attivati sul territorio e l'analisi di un caso di studio che permettono al lettore di verificare che la scuola e le altre agenzie formative possono oggi fronteggiare la crisi della società post-moderna.

Aprirsi all'immaginazione, permettere al movimento di risuonare in immagini e parole, dialogare con l'esperienza del corpo: qu

È possibile insegnare le strutture della frase coinvolgendo i vari aspetti della sensorialità del bambino? A questa domanda gl

Rivolto in primo luogo ai logopedisti, questo libro propone una serie di attività, giochi ed esercizi che psicologi, insegnant

L'analisi esistenziale di Frankl offre un contributo fondamentale alla costruzione della pedagogia fenomenologico-esistenziale

Il volume si rivolge a tutte quelle figure professionali - docenti, formatori, educatori, orientatori, facilitatori - che si occupano, a vario titolo, della gestione di gruppi e dell'organizzazione di percorsi formativi. Propone una sintetica presentazione dei riferimenti teorici fondamentali della formazione e della didattica, alla quale si affiancano un'articolata analisi degli strumenti che il formatore può utilizzare a supporto del proprio lavoro e numerosi esempi di attività formative basate su metodologie partecipative e giochi di gruppo, cui il lettore potrà attingere per impiegarle nei contesti in cui opera. Il testo offre, inoltre, utili suggerimenti per curare al meglio l'intervento formativo, considerato sia nella fase progettuale, sia nel concreto della comunicazione in aula. Il lettore potrà anche sperimentarsi in un percorso di autovalutazione: utilizzando le apposite schede, gli sarà possibile riflettere e interrogarsi sul proprio modo di essere all'interno di una situazione formativa di gruppo. Corredato di schede di approfondimento e materiali operativi e arricchito da numerosi esempi pratici, il volume dedica inoltre grande spazio alla descrizione delle più recenti tecnologie informatiche utilizzabili per la didattica in classe e per la formazione a distanza.

Sarà il sapore dell'antico, del mistero e delle scoperte leggendarie, sta il fatto che l'archeologia è una materia che esercit

La formazione professionale, rivolta a studenti (apprendistato) e lavoratori (long-life learning), in un mondo del lavoro in vorticosa evoluzione, pone esigenze nuove agli specialisti dell'apprendimento. Può l'e-learning, anche in questo campo, essere una risorsa alternativa alla formazione in presenza? Quali condizioni di sistema si richiedono? Quali assunti metodologici devono regolare i macroprogetti e i singoli corsi? Come si devono affrontare la preventivazione dei costi, la gestione e la valutazione dei percorsi formativi, la diffusione delle "buone pratiche"? E, soprattutto, come può l'e-learning incontrare la realtà delle piccole e medie imprese, la spina dorsale del sistema produttivo nazionale? Un libro "pratico" che viene dalla lunga esperienza sul campo dell'autore, ma anche un testo proiettato nel futuro, alla ricerca di visioni più ampie e lungimiranti, consapevole che ogni rivoluzione tecnologica lasciata a se stessa crea vuote aspettative e delusione. Un volume utile a studenti universitari, insegnanti, tutor, operatori del settore, progettisti e formatori.

Capita spesso di sentir dire che un ragazzo a scuola non riesce a raggiungere risultati soddisfacenti "perché non ha metodo nello studio" o vanifica volenterosi sforzi di apprendimento perché disperde le proprie potenzialità. Per avere costanza nell'apprendimento è importante individuare uno scopo e dei piccoli risultati che giustifichino l'impegno. In altri termini, è necessario "imparare a imparare" e capire perché si impara. Questo volume, studiato in forma di diario per rappresentare un vero e proprio percorso di crescita e di autoconsapevolezza, propone oltre 50 accattivanti attività, adatte - in alcuni casi con la mediazione dell'insegnante o di un adulto - a ragazzi di età compresa tra i 10 e i 15 anni. Un itinerario che permette di orientare l'apprendimento, insegnando a maturare il proprio atteggiamento di fronte agli impegni di studio, a capire con chiarezza le richieste e le consegne da parte degli insegnanti, ad affinare le capacità di comprensione, a migliorare la propria memorizzazione e a gestire meglio il proprio tempo di studio.

L'autrice raccoglie in questo volume le strategie di insegnamento e le tecniche educative che si sono rivelate più efficaci pe

L'attenzione rivolta in ambito scolastico e riabilitativo ai disturbi dell'apprendimento comporta la necessità di intervenire