Laterza: Manuali Laterza
La pedagogia clinica
I processi formativi del diversamente abile
di Trisciuzzi Leonardo
editore: Laterza
pagine: 208
La pedagogia viene ritenuta oggi una delle maggiori chiavi interpretative dei bisogni formativi di chi deve maturarsi cultural
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Biblioteche in rete
Istruzioni per l'uso
editore: Laterza
pagine: 308
Un manuale di riferimento per chi deve imparare o per chi lavora già con le biblioteche in rete
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Diritto dell'ambiente
di Crosetti Alessandro
editore: Laterza
pagine: 490
La tutela ambientale è oggi al centro dell'attenzione dell'opinione pubblica
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I linguaggi della radio e della televisione
Teorie e tecniche
di Menduni Enrico
editore: Laterza
pagine: 230
Indice del volume: Parte prima I media elettronici; I media e la comunicazione; I mass media nella società di massa; La radio
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Biblioteche in rete
Istruzioni per l'uso
editore: Laterza
Un manuale di riferimento per chi deve imparare o per chi lavora già con le biblioteche in rete
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Manuale di didattica per l'asilo nido
editore: Laterza
pagine: 274
Il volume si propone come strumento di riflessione pedagogica per un asilo nido che si proponga sia come autentico "servizio e
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L'intercultura
di Franca Pinto Minerva
editore: Laterza
pagine: 156
La società contemporanea è esposta oggi ad una doppia possibilità: quella dell'incontro, ma anche quella del conflitto distruttivo tra popoli, culture e valori. Il volume intende fornire spunti di analisi e di progettazione pedagogica e didattica nell'ottica del ruolo che la formazione e la scuola hanno rispetto alla costruzione di pensieri e di personalità capaci di relativizzare i propri punti di vista.
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La scrittura nella scuola dell'obbligo
di Pietro Boscolo
editore: Laterza
pagine: 192
Il volume offre una serie di spunti e strategie per lo sviluppo della competenza, ma anche della motivazione a scrivere nella scuola dell'obbligo. Esso presenta varie possibilità dell'uso della lingua scritta, per uno sviluppo delle abilità di base in un arco di tempo che va dalla scuola elementare alla media, ma senza percorsi vincolati a un ciclo o a una classe. Infine è costantemente sottolineato il rapporto tra lettura e scrittura, spesso trattate come abilità separate, e qui proposte come attività strettamente connesse per un produttivo approccio degli allievi alla testualità.
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