Pedagogia

Jacob ha un quoziente intellettivo più elevato di quello di Einstein, una straordinaria memoria fotografica e ha imparato l'an

In Italia la scuola superiore disperde, prima della conclusione del suo corso, quasi uno studente su quattro, e (cosa ancora p

Crescere bambini realizzati, che diventeranno adulti di successo, non è un gioco d'azzardo

"Questo libro è una guida è un aiuto prezioso per chi si propone di cercare le opportunità migliori per l'educazione dei bambini e lo sviluppo delle loro potenzialità anche attraverso la musica". Che cosa contiene il manuale: presupposti teorici sull'apprendimento musicale; indicazioni metodologiche: cosa, come e dove insegnare; suggerimenti sulla gestione di una lezione e sulla progettazione di un percorso d'apprendimento; le fasi d'insegnamento/apprendimento nelle unità didattiche; attività per lo svolgimento pratico di lezioni con i bambini; indice dei canti usati ordinati per estensione, per cellule ritmiche, per contenuti tematici e per attività; tavole delle tonalità, dei gesti chironomici, dei gesti-suono, degli strumenti, delle cellule ritmiche; bibliografia di riferimento.

Questo volume costituisce un manuale "operativo" per risolvere personalmente, qualora ve ne sia bisogno, l'angoscioso problema del bambino che non riesce a leggere bene e che, spesso, proprio per questa iniziale deficienza, vede compromesso il suo avvenire scolastico e la sua riuscita sociale.

In questo libro l'autore affronta di petto i temi dei comportamenti "borderline" degli adolescenti

Questo volume è dedicato ai più piccoli, a quei futuri lettori che - dopo aver compiuto un anno - si avvicinano per la prima v

Questo volume è dedicato ai bambini fra i tre e i quattro anni di età, che iniziano a frequentare la scuola dell'infanzia

Questo volume è dedicato ai bambini fra i quattro e i cinque anni di età, che si trovano nella fase in cui i pari cominciano a

Questo volume è dedicato ai bambini tra i cinque e i sei anni di età, che stanno frequentando l'ultimo anno della scuola dell'

La questione delle immagini è vecchia quanto l'uomo. Nei secoli se ne sono date infinite versioni, e innumerevoli sono state le soluzioni adottate per far fronte ai problemi sollevati. Siamo stati e forse siamo ancora anti-iconici, filo-iconici, a-iconici, tutto questo assieme, senza mai venirne fuori. Perché parlare le immagini è (come) far parlare noi stessi. Parlarle equivale a parlarci, a farci parlare. Comunque si metta la faccenda, la tendenza a vedere chiaro nelle immagini e l'illusione di poterlo fare non mancano mai. Dunque, ci appassioniamo nel praticare, usare, rifuggire, tradurre, interpretare, imbrigliare, distruggere immagini. Oggi come ieri. Da tutto ciò scaturiscono idee e pratiche, anche molto diverse. Come scegliere? Tra la pedagogia del distacco logico e quella del coinvolgimento psicologico qui si opta, decisamente, per la seconda soluzione.