Pedagogia

Un interrogativo cruciale, oggi che diversi studiosi ipotizzano prossima la fine dei sistemi scolastici in vari paesi del mondo. Il cuore della questione sta nel trovare il giusto equilibrio su due aspetti fondamentali: che cosa devono imparare le persone, prioritariamente i ragazzi e i giovani, e come ciò possa avvenire meglio. Il che cosa lo afferma la prima parte della Carta Costituzionale nell'indicare la Repubblica come garante di questo diritto per tutti. Il come lo propongono le sollecitazioni della didattica e della pedagogia. E allora la vera riforma del sistema scolastico non sta nella modifica degli ordinamenti, sterile scorciatoia percorsa spesso dalla politica, ma piuttosto nel garantire la qualità dell'insegnamento. È tempo di avere una scuola "aperta", disponibile ad aggiornare il concetto di pubblico e a stabilire un nuovo rapporto tra scuola e formazione professionale. Urge un grande patto con gli insegnanti riconoscendo la loro fondamentale funzione per assicurare lo sviluppo sociale, economico e democratico del Paese.

Jacob ha un quoziente intellettivo più elevato di quello di Einstein, una straordinaria memoria fotografica e ha imparato l'an

In Italia la scuola superiore disperde, prima della conclusione del suo corso, quasi uno studente su quattro, e (cosa ancora p

Crescere bambini realizzati, che diventeranno adulti di successo, non è un gioco d'azzardo

"Questo libro è una guida è un aiuto prezioso per chi si propone di cercare le opportunità migliori per l'educazione dei bambini e lo sviluppo delle loro potenzialità anche attraverso la musica". Che cosa contiene il manuale: presupposti teorici sull'apprendimento musicale; indicazioni metodologiche: cosa, come e dove insegnare; suggerimenti sulla gestione di una lezione e sulla progettazione di un percorso d'apprendimento; le fasi d'insegnamento/apprendimento nelle unità didattiche; attività per lo svolgimento pratico di lezioni con i bambini; indice dei canti usati ordinati per estensione, per cellule ritmiche, per contenuti tematici e per attività; tavole delle tonalità, dei gesti chironomici, dei gesti-suono, degli strumenti, delle cellule ritmiche; bibliografia di riferimento.

Questo volume costituisce un manuale "operativo" per risolvere personalmente, qualora ve ne sia bisogno, l'angoscioso problema del bambino che non riesce a leggere bene e che, spesso, proprio per questa iniziale deficienza, vede compromesso il suo avvenire scolastico e la sua riuscita sociale.

Questo volume è dedicato ai più piccoli, a quei futuri lettori che - dopo aver compiuto un anno - si avvicinano per la prima v

Questo volume è dedicato ai bambini fra i tre e i quattro anni di età, che iniziano a frequentare la scuola dell'infanzia

Questo volume è dedicato ai bambini fra i quattro e i cinque anni di età, che si trovano nella fase in cui i pari cominciano a

Questo volume è dedicato ai bambini tra i cinque e i sei anni di età, che stanno frequentando l'ultimo anno della scuola dell'

La questione delle immagini è vecchia quanto l'uomo. Nei secoli se ne sono date infinite versioni, e innumerevoli sono state le soluzioni adottate per far fronte ai problemi sollevati. Siamo stati e forse siamo ancora anti-iconici, filo-iconici, a-iconici, tutto questo assieme, senza mai venirne fuori. Perché parlare le immagini è (come) far parlare noi stessi. Parlarle equivale a parlarci, a farci parlare. Comunque si metta la faccenda, la tendenza a vedere chiaro nelle immagini e l'illusione di poterlo fare non mancano mai. Dunque, ci appassioniamo nel praticare, usare, rifuggire, tradurre, interpretare, imbrigliare, distruggere immagini. Oggi come ieri. Da tutto ciò scaturiscono idee e pratiche, anche molto diverse. Come scegliere? Tra la pedagogia del distacco logico e quella del coinvolgimento psicologico qui si opta, decisamente, per la seconda soluzione.