Armando Editore

Escludendo qualche rara eccezione, quasi tutti i ragazzi non vedenti inseriti nella scuola pubblica vengono sistematicamente esclusi dall'insegnamento della storia dell'arte e dalle gite scolastiche. Ma oggi esistono innumerevoli supporti didattici che consentono ai non vedenti di accedere al mondo dell'arte. Negli ultimi anni, infatti, sono stati inaugurati musei tattili, prodotte tavole in rilievo di arte antica, moderna e contemporanea, e poi ancora sono stati allestiti percorsi per ciechi all'interno di musei ed aree archeologiche. Questa monografia si rivolge proprio al mondo della scuola e agli insegnanti di sostegno affinché conoscano gli aspetti e le problematiche legati a questo tipo di educazione.

Le rappresentazioni interne di una persona influenzano differentemente il suo comportamento, le sue emozioni ed i suoi pensieri. Risultati di ricerca hanno evidenziato come il miglioramento clinico sia collegato al cambiamento e all'evoluzione delle rappresentazioni che i pazienti hanno di sé e degli altri. Il metodo più semplice formulato per studiare tali processi è il Tema Relazionale Conflittuale Centrale.

Parlare di qualità nella scuola poteva apparire pleonastico se non retorico sino a pochi anni fa. E' stata la felice intuizione di alcuni pionieri, tra i quali in primis lo stesso ing. Aldo Ricci, a portare alla ribalta e a sviluppare un argomento a volte difficile da applicare anche in settori ben più evoluti di quello dei servizi. Questo libro nasce, quindi, da un'esigenza sempre più sentita, da un bisogno culturale che poche opere finora sono riuscite a soddisfare completamente.

Nata da una costante e prolungata collaborazione dell'Autrice con gruppi di genitori autistici, l'opera è diretta soprattutto a loro, ma non è meno utile per gli operatori sanitari, assistenziali e scolastici che hanno contatto con portatori di handicap. La prima parte del volume è dedicata alla descrizione e all'analisi del comportamento dei bambini autistici, con riferimento sia alla sua evoluzione, sia alle componenti cognitive, sensoriali ed emotive. La seconda parte affronta i molteplici problemi che i genitori devono risolvere ogni giorno, a livello di gestione e di educazione.

La bioetica sta vivendo attualmente una notorietà del tutto particolare, in virtù degli spettacolari progressi della scienza e della tecnica. In questa raccolta vengono proposti alcuni saggi che, oltre ad affrontare aspetti eminentemente applicativi e di estrema attualità come la clonazione o l'uso terapeutico del Viagra, cercano di trovare un fondamento che possa dare compiutezza alle scelte etiche operate con responsabilità in campo clinico e sperimentale.

Molte pagine sono dedicate a mettere in evidenza come fattori basilari in campo educativo, quali l'ubbidienza e l'autorità, il premio e la punizione, assumano una significato assai diverso a seconda del sistema teorico adottato. Metzger si rifà alle concezioni generali della Gestaltpsychologie sia alle concezioni psico-pedagogiche di Adler, con le quali dimostra di trovarsi in particolare sintonia. La seconda parte del libro tratta dello sviluppo della coscienza morale con particolare riferimento alla teoria freudiana a cui l'autore contrappone una diversa concezione. Nella terza parte del libro viene dato ampio spazio alla psicologia del pensiero produttivo.

Questo lavoro è un invito rivolto a docenti impegnati nei processi di innovazione didattica e in particolare di introduzione d