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Il sistema scolastico italiano sta attraversando una fase di significativi cambiamenti, che ha richiesto l'attuazione di strategie di tipo pedagogico e amministrativo. Scopo del presente volume è di raccogliere in un unico testo alcune delle più recenti disposizioni normative riguardanti le aree di maggior rilevanza della Riforma. Tali norme sono presentate per grandi tematiche e in questo senso articolano il testo in quattro sezioni: il contesto, l'autonomia, il processo di Riforma, la parità scolastica. Il volume, presentando le norme della Riforma, intende aiutare i Dirigenti scolastici e i docenti a individuare i nodi culturali che si considerano strategici nel processo di cambiamento ispirando ad essi l'interpretazione delle fonti giuridiche.

Questo manuale di pedagogia quotidiana raccoglie cento domande - rivolte dai genitori agli esperti della rivista on line Educare.it - e altrettante risposte che offrono analisi, chiavi di lettura e indicazioni pratiche, in modo obiettivo ed equilibrato. Le richieste più frequenti riguardano le difficoltà legate al sonno e all'alimentazione dei bambini, i problemi di inserimento e di rendimento nella sfera scolastica, il rapporto tra fratelli, le modalità attraverso le quali i genitori devono ottenere il rispetto delle regole da parte dei figli, ma vengono trattate anche problematiche come il divorzio, i disturbi dell'alimentazione e le difficoltà evolutive.

Il volume, rivolto agli insegnanti degli ultimi anni della scuola primaria, affronta problematiche concrete, quali le difficoltà relazionali e di integrazione nella classe, alla luce dei principi psicologici della scuola americana di Palo Alto, con l'obiettivo di modificare il consueto modo di rappresentarsi il pianeta scuola e di vivere la classe, attivando dei circoli "virtuosi" di prevenzione del disagio e di arricchimento delle risorse individuali di ciascun alunno. Le attività proposte, suddivise in quattro sezioni, sono presentate sotto forma di schede operative e di riflessione metacognitiva, grazie alle quali gli alunni avranno la possibilità di esprimere valutazioni, suggerimenti e giudizi sul lavoro svolto.

Le difficoltà di apprendimento in bambini e ragazzi sono spesso legate ad aspetti emotivi e motivazionali, indipendentemente dalle abilità e dalle competenze acquisite. In questo contesto rivestono un ruolo determinante gli stili attributivi, cioè le modalità con cui si spiegano i propri e gli altrui risultati, sia positivi sia negativi, nelle varie situazioni di apprendimento. Oltre a un quadro generale di riferimenti teorici, il volume presenta inedite modalità di valutazione e intervento sugli stili attributivi in quella particolare fascia di età (4-11 anni) in cui va prendendo forma e progressivamente maturando la riflessione sul perché dei propri successi e insuccessi.

Il messaggio forte che traspare da tutte le pagine di questo volume è che leader si diventa. È possibile acquisire questa abilità, o quanto meno avvicinarsi ad essa, con un vero e proprio percorso formativo, nel quale all'obiettivo primario - imparare appunto a essere leader e ad avere leadership - si associa l'approfondimento delle competenze e della capacità di lavorare in gruppo cooperativo, mettendo in pratica le abilità sociali richieste. Questo libro permette a tutti i lettori di seguire i passaggi necessari per migliorare le proprie abilità di leadership, grazie ai suggerimenti pratici e alle spiegazioni semplici e chiare.

Nei Bisogni Educativi Speciali si trovano le disabilità, i disturbi specifici dell'apprendimento, le varie difficoltà psicologiche, comportamentali e relazionali, ma anche le varie forme di svantaggio socioculturale e differenze linguistiche, etniche e culturali. Questo software gestionale è diviso in due parti: la prima consente al consiglio di classe/team docente di definire i vari Bisogni Educativi Speciali degli alunni, a livello individuale, di classe e di scuola. Nella seconda parte il sistema guida passo dopo passo il consiglio di classe/team nella definizione, progettazione e attivazione delle varie risorse necessarie per l'inclusione, e cioè la capacità di rispondere ai loro bisogni in modo individualizzato ed efficace.

L'opera propone agli insegnanti dei percorsi organizzati e mirati all'acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell'errore al fine di sviluppare negli alunni un atteggiamento adeguato nei confronti delle proprie difficoltà di scrittura. Ogni sezione del libro corrisponde a una tipologia specifica di errore (errori fonologici e non fonologici) e prevede indicazioni metodologiche per l'insegnante, momenti di riflessione metacognitiva per l'alunno, esercizi graduati di consolidamento e verifiche. Il CD-ROM, utilizzabile in ambiente Windows, presenta un programma per gli alunni dagli 8 ai 13 anni di recupero delle abilità ortografiche attraverso una serie di attività graduate e organizzate in percorsi.

Lo scopo dell'opera è fornire agli insegnanti uno strumento per favorire l'acquisizione dell'abilità di lettura nei bambini. Oltre a una introduzione sui problemi riguardanti l'apprendimento della lettura, i processi cognitivi coinvolti e i diversi metodi di insegnamento, il libro illustra dei percorsi di consolidamento delle abilità preparatorie alla lettura, di apprendimento dei fonemi e della fusione dei suoni. Viene inoltre proposto un programma per il riconoscimento veloce di parole, viene affrontato il problema dei suoni e delle sillabe complesse e quello dell'avviamento alla comprensione del testo. Il CD-ROM, utilizzabile in ambiente Windows, presenta Start, un software multimediale che aiuta al riconoscimento globale di parole.

Negli ultimi anni la definizione clinica del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (DDAI) e dei disturbi specifici dell'apprendimento (DAS), dei criteri diagnostici e delle adeguate strategie terapeutiche è stata oggetto di numerosi studi che hanno permesso di definire specifiche linee guida; la SINPIA (Società Italiana di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza) ha ripreso i risultati di questi studi e li ha adattati alla specifica situazione italiana. In particolare il testo approfondisce l'aspetto della diagnosi e dei vari tipi di trattamento, tra cui quello farmacologico, soprattutto alla luce della probabile reintroduzione in commercio del metilfenidato per la terapia di questi disturbi.

Gli alunni delle prime classi della primaria mostrano a volte qualche incertezza nell'utilizzo dei concetti temporali, sopratt

Se il sistema scuola non è giusto o è percepito come poco giusto dagli studenti e dagli insegnanti, oppure se esiste un divari

Presentando una quantità limitata di vocaboli e di strutture grammaticali, questo libro è concepito appositamente per gli studenti della scuola secondaria di primo grado o più grandi, con difficoltà di apprendimento. Il materiale viene introdotto in modo graduato, partendo da esercizi semplici di completamento e abbinamento per arrivare ad altri più complessi, adatti anche a studenti che hanno solo bisogno di esercizi di recupero. Per facilitare l'integrazione, il testo suggerisce attività indirizzate al gruppo classe che permettono una partecipazione collettiva alla lezione di lingua straniera (giochi, canzoni, role play). Al testo è allegata una cassetta in cui sono riproposti i dialoghi e il lessico introdotto, per ascoltarli e ripeterli imparando l'esatta pronuncia e un CD-ROM.