«Il problema di ricontestualizzare le politiche, la cultura e gli interventi di formazione diventa un punto di passaggio obbligato in rapporto alla rilevanza che l'azione formativa può assumere nelle organizzazioni», poiché la formazione stessa è «politica organizzativa», in quanto vettore di scoperta, di stimolo di facilitazione dei processi di produzione e riproduzione delle conoscenze dell'organizzazione. Una simile prospettiva pone in primo piano l'esigenza di rinnovare la cultura della formazione a partire da alcune tra le sue pratiche più consolidate quali l'analisi dei bisogni, la progettazione e la valutazione. Queste ultime due, in particolare, rimangono funzioni metodologiche insopprimibili, ma devono essere liberate dai vincoli delle visioni iper-razionali e tecnocratiche che caratterizzano la maggior parte degli approcci correnti. L'idea di metodo suggerita risponde alla logica del bricolage in cui le regole procedurali non sono costituite in schemi precisi, rigidi e definitivi, ma sono continuamente trasformate in funzione delle caratteristiche dei «materiali» del contesto operativo e dell'esperienza.
Progettazione e valutazione nei processi formativi
| Titolo | Progettazione e valutazione nei processi formativi |
| Autore | Domenico Lipari |
| Argomento | Scienze Umane Sociologia |
| Collana | Manuali EL, 15 |
| Editore | Edizioni Lavoro |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 208 |
| Pubblicazione | 2009 |
| Numero edizione | 3 |
| ISBN | 9788873132738 |
|
Acquistabile con Carta del docente o Carta Cultura Giovani |
