Perché molti tentativi di riforma non sono
efficaci? Come mai scuola e università
appaiono sovente segnate dall’inerzia più che
da reale spirito di innovazione? Sono davvero
plausibili e perseguibili le attuali sinergie fra
organi di governo, pubbliche amministrazioni,
istituzioni, enti locali, interlocutori pubblici e
privati, forze sociali, civili, economiche,
imprenditoriali? E quali lezioni si possono
trarre dall´esperienza, nazionale e internazionale?
Soprattutto: in che modo si può rendere
la formazione una leva realmente strategica
per lo sviluppo dei singoli, dei Paesi e delle
comunità?
Tali interrogativi percorrono i saggi che compongono questo libro, nel quale sono riuniti i contributi di autorevoli esperti e protagonisti nazionali e internazionali intervenuti nel Corso di Alta Formazione Politiche pubbliche e formazione. Processi decisionali e strategie ideato, progettato e sviluppato da ASERI – Alta Scuola in Economia e Relazioni Internazionali dell’Università Cattolica del Sacro Cuore. Questa iniziativa formativa ha aperto uno spazio di confronto e collaborazione che ha portato all’istituzione in Università Cattolica del Centro Studi e Ricerche sulle Politiche della Formazione (CeRiForm).
Tali interrogativi percorrono i saggi che compongono questo libro, nel quale sono riuniti i contributi di autorevoli esperti e protagonisti nazionali e internazionali intervenuti nel Corso di Alta Formazione Politiche pubbliche e formazione. Processi decisionali e strategie ideato, progettato e sviluppato da ASERI – Alta Scuola in Economia e Relazioni Internazionali dell’Università Cattolica del Sacro Cuore. Questa iniziativa formativa ha aperto uno spazio di confronto e collaborazione che ha portato all’istituzione in Università Cattolica del Centro Studi e Ricerche sulle Politiche della Formazione (CeRiForm).
Biografia dell'autore
Renata Viganò è professore ordinario di Pedagogia
sperimentale all’Università Cattolica del Sacro
Cuore, nella Facoltà di Scienze della formazione.
Dirige master e corsi di formazione post-lauream
ed executive su temi inerenti la progettazione, la
direzione, la valutazione dei sistemi e dei processi
di formazione. Dirige numerosi progetti di ricerca,
in collaborazione con istituzioni pubbliche e private.
Tra le sue pubblicazioni, edite da Vita e Pensiero:
Formazione e innovazione. Il Master in Management delle Istituzioni Scolastiche e Formative (a
cura di, con D. Previtali), 2010; La qualità dei progetti formativi. Una ricerca promossa dall’Ufficio
Scolastico Regionale per la Lombardia (a cura di,
con A. Cattaneo), 2010; Scuola e disagio: oltre l’emergenza.
Indagine nella scuola lombarda, 2005;
Professionalità pedagogica e ricerca, 2003.
Cristina Lisimberti è dottore di ricerca in Pedagogia presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, dove svolge attività didattica e di ricerca nell’ambito della metodologia della ricerca, della progettazione e della valutazione. È course manager in master, corsi di perfezionamento e percorsi formativi post-lauream. Tra le sue pubblicazioni, edite da Vita e Pensiero: L’identità professionale come progetto. Una ricerca su insegnanti e formazione, 2006; Valutare per la formazione. Lavorare con metodo nella pratica, 2011.
Cristina Lisimberti è dottore di ricerca in Pedagogia presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, dove svolge attività didattica e di ricerca nell’ambito della metodologia della ricerca, della progettazione e della valutazione. È course manager in master, corsi di perfezionamento e percorsi formativi post-lauream. Tra le sue pubblicazioni, edite da Vita e Pensiero: L’identità professionale come progetto. Una ricerca su insegnanti e formazione, 2006; Valutare per la formazione. Lavorare con metodo nella pratica, 2011.
