Vita e pensiero: Università/Pedagogia e scienze dell'educazione/Ricerche
Animare con l'educazione
Scegliere ed esprimere la vita
di Livia Cadei
editore: Vita e pensiero
pagine: 136
L’animazione muove dalla fiducia nei confronti
della vita e si impegna alla scoperta di
questa, rintracciandola nelle sue manifestazioni
più diverse, anche flebili o compromesse.
Da qui deriva l’esigenza di un paradigma
interpretativo che orienti a comprendere sia
l’esperienza come dato da interrogare, sia la
fiducia nella vita quale responsabilità promettente
e feconda. La proposta animativa,
concreta e ideale, è sostenuta inoltre da un’idea
esigente di democrazia e procede come
pratica flessibile, continuamente posta di
fronte alla sfida di produrre il proprio sapere
d’azione. La profonda premura nei confronti
delle espressioni vitali e dei processi di emancipazione
si colloca nella ricerca di un orizzonte
di senso delle esperienze e qualifica la
natura educativa dell’animazione.
In modo particolare, questo libro si propone di
indicare gli elementi di consonanza tra l’animazione
e l’esperienza educativa. La pedagogia
è interpellata in riferimento alle categorie
interpretative adatte a comprendere il problema
del senso che scaturisce dall’esperienza e,
al tempo stesso, a sostenere l’autenticità delle
prassi educative. Nella prospettiva educativa,
l’animazione presenta una consistenza euristica
che va ben oltre il semplice ‘fare’ o il
ricorso alla tecnica nuova, ma sottopone al
ragionamento pedagogico nuclei concettuali
e pratiche sociali persuasive e di considerevole
richiamo culturale.
Expo Education Milano 2015
La città fertile
di Pierluigi Malavasi
editore: Vita e pensiero
pagine: 168
Comprendere significati e opportunità di Milano Expo 2015 implica riconoscerne la finalità più importante, che è principalment
Crescita umana e benessere organizzativo
Nuove prospettive di pedagogia del lavoro
di Paola Zini
editore: Vita e pensiero
pagine: 190
Nel mondo del lavoro, pur tra gli innegabili
positivi cambiamenti verificatisi nel corso
degli ultimi decenni, la persona continua ad
essere subordinata alle esigenze economiche.
Molte realtà lavorative, nonostante l’emergere
dell’istanza della Responsabilità Sociale di
Impresa, sembrano prescindere dal tema dell’umanizzazione
dell’attività produttiva.
Dinanzi alla situazione richiamata, la riflessione
pedagogica è sollecitata a offrire il proprio
contributo ai fini della migliore reinterpretazione
del mondo del lavoro. Spetta ad
essa mettere in luce le ragioni che giustificano
il primato della persona sulla logica del
profitto, quindi promuovere la riscoperta del
lavoro come attività tipicamente umana,
dotata di valore e da rendere funzionale alla
crescita umana e professionale. Per sviluppare
le proprie riflessioni, l’autrice ha svolto una
ricerca empirica, identificando le dimensioni
che favoriscono la strutturazione dell’ambiente
di lavoro come spazio di vita umanizzante.
Il benessere organizzativo identificato
sembra scaturire dal comporsi armonico di
quattro sfere di esperienza: contestuale, relazionale,
gestionale e culturale. Il testo
approfondisce in termini pedagogici ciascuna
di esse, offrendo interessanti spunti e piste di
lavoro.
L'ambiente conteso
Ricerca e formazione tra scienza e governance dello sviluppo umano. Prefazione di Lorenzo Ornaghi
editore: Vita e pensiero
pagine: 168
Quali stili di vita favoriscono uno sviluppo equilibrato? Come promuovere in modo durevole la sostenibilità della crescita, co
Valutare per la formazione
Lavorare con metodo nella pratica
di Cristina Lisimberti
editore: Vita e pensiero
pagine: 240
La valutazione è sempre più presente nella pratica professionale quotidiana di quanti operano nei contesti educativi e formati
Riflessione pedagogica e culture d'impresa
Tra progettualità formativa e responsabilità sociale
di Alessandra Vischi
editore: Vita e pensiero
pagine: 192
La riflessione pedagogica avvalora la categoria della responsabilità, ne individua la rilevanza nei processi formativi
L'esigenza di educare
Atti del Convegno di Dipartimento. Milano, 22-23 ottobre 2009
editore: Vita e pensiero
pagine: 192
Questo libro raccoglie gli Atti del Convegno "L'esigenza di educare", promosso dal Dipartimento di Pedagogia dell'Università C
Educazione e pedagogia in tempi di cambiamento culturale
di Wolfgang Brezinka
editore: Vita e pensiero
pagine: 192
Viviamo in un momento di rapido cambiamento
culturale. Anzi, secondo il giudizio di
Wolfgang Brezinka, grande teorico tedesco
dell’educazione, la nostra è ormai una
società ‘disorientata’, nella quale i mutamenti
scientifici, economici e culturali
hanno portato a considerare desueti i valori
tradizionali e a sostituirli con una pluralità
eterogenea di riferimenti e con una forte
tendenza all’individualismo. Questa situazione
di libertà dalle tradizioni e di promozione
spinta dell’autodeterminazione ha
generato una profonda insicurezza della
persona, che ha perduto la stabilità e la certezza
dei valori fondamentali in ambito culturale,
morale, religioso. Sicuramente nessuna
tradizione è immutabile e anche sul versante
valoriale il cambiamento è una molla
importante di progresso. Ma l’orizzonte delle
cose che ‘contano’, che indirizzano la vita di
ciascuno e le danno senso deve rimanere un
punto fermo, da condividere con la propria
comunità e di cui avere cura.
L’attuale crisi dei valori di base è una grande
sfida per l’educazione. Una sfida che
Brezinka raccoglie in questo volume, non
solo analizzando in profondità i termini della
questione, le sue ricadute sul sistema scolastico
e il ruolo, non sempre felice, della
scienza dell’educazione, ma non tirandosi
indietro di fronte all’esigenza di proporre
indicazioni per venire in aiuto alle giovani
generazioni, vere vittime della frantumazione
dei valori fondativi. Consigli e strategie di
una pedagogia ‘pratica’, come ama definirla
l’autore, che non si perde nelle teorizzazioni
sterili, ma va dritta al cuore del problema,
‘sporcandosi’ volentieri le mani nelle scuole,
nelle famiglie, nelle comunità.
Pedagogia della persona educabile
L'educazione tra interiorità e relazione
di Marisa Musaio
editore: Vita e pensiero
pagine: 248
Una rinnovata esigenza di educare e di
educarsi sembra interessare la condizione
dell’uomo contemporaneo sempre più avvitato
su se stesso, dominato dall’esteriorità
e da vissuti come la solitudine e il senso di
disgregazione personale. Tali vissuti interrogano
la pedagogia e la incalzano a fare
chiarezza sulle condizioni di partenza per
‘ritornare’ a educare la persona non astrattamente
intesa né richiamata in maniera
vuota, ma da rintracciare nelle sue potenzialità
educabili.
Ma qual è il punto di avvio dell’educazione?
Quale la pre-condizione? E che cosa occorre
riconoscere per addentrarsi in quel viaggio
che dalle potenzialità di ognuno conduce
attraverso la relazione educativa verso l’umanizzazione
della persona?
Marisa Musaio propone un’interpretazione
dell’educabilità come tratto antropologico e
esistenziale proprio della persona da accostare
all’interno di un esperire interiore,
mettendosi in ascolto di se stessi e della propria
interiorità. Educare all’interiorità si profila
così come uno dei principali percorsi
educativi che genitori, insegnanti ed educatori
sono chiamati a riscoprire e a riproporre
con rinnovato spirito educativo.
Ontologia della comunicazione educativa
Metodo, ricerca, formazione
di Pier Cesare Rivoltella
editore: Vita e pensiero
pagine: 190
La comunicazione educativa assume rilevante importanza in un sistema sociale in cui i media
sono sempre più portabili e integrati nella vita degli individui, la qualità della relazione nelle
professioni educative e formative è centrale, la trasformazione dell’economia dell’attenzione
e dei ritmi dell’apprendimento richiede forme nuove e coinvolgenti di didattica.
Questo libro, risultato di un progetto PRIN (Ontologie, learning object e comunità di pratiche:
nuovi paradigmi educativi per l’e-learning) prova a dare il suo contributo alla questione
attraverso la sintesi dei risultati di una ricerca che sulla comunicazione educativa ha
costruito un’ontologia, definendone i concetti-chiave nelle loro relazioni, riportandola al
problema della rappresentazione della conoscenza e della sua trasmissione e studiando
soluzioni tecnologiche e formati didattici per utilizzarla nel campo della formazione.
La disponibilità in internet dell’ontologia nella sua struttura e nei suoi termini offre la possibilità
di utilizzarla come prezioso strumento di lavoro.
Identità e diversità nell'orizzonte educativo
Studi in onore di Giuseppe Vico
editore: Vita e pensiero
pagine: 480
Il volume raccoglie i contributi in onore del Prof. Giuseppe Vico, ordinario di Pedagogia generale dell'Università Cattolica del Sacro Cuore, dove – tra altri incarichi – è stato anche preside della Facoltà di Scienze della Formazione e direttore del Dipartimento di Pedagogia. Dagli iniziali studi di Pedagogia speciale, il Prof. Vico si è orientato verso i temi e i problemi della Pedagogia generale, interessandosi anche della scuola – particolarmente della scuola media – essendo stato per molti anni direttore della rivista “Scuola e Didattica”, pubblicata dall'Editrice La Scuola di Brescia. I suoi molteplici interessi hanno sempre ruotato attorno al nesso esistente tra identità e alterità, in riferimento alla disabilità, al disagio, alla devianza, alla povertà e all'educazione in genere. Nella sua ampia e varia produzione il Prof. Vico ha sempre inteso mostrare come – anche nelle situazioni più difficili – l'intervento educativo sia sempre possibile in ragione della costitutiva educabilità della persona. La sua è stata (e continua ad essere) una testimonianza di speranza, fiducia e azione in favore del riscatto e della promozione dell'essere umano. Ultimamente i suoi interessi hanno oltrepassato i confini del mondo universitario portandolo a dare un prezioso contributo alla formazione degli educatori nei paesi in via di sviluppo.
La qualità dei progetti formativi
Una ricerca promossa dall'Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
di Renata Viganò
editore: Vita e pensiero
pagine: 256
Questo libro descrive lo sviluppo e analizza i risultati del progetto "La qualità dei progetti formativi: una ricerca per il m
