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Esperienze, esempi concreti e metodi terapeutici: questo testo, in modo semplice e chiaro, è volto a insegnare il Training Aut

In Italia si è attivata nel 2005 la Commissione Nazionale Italiana (CIMI) per l'UNESCO, con la creazione di un Comitato nazion

Un testo che nasce dall'esigenza di fornire agli studenti dei corsi di laurea in psicologia una revisione agevole per la compr

Un volume che intende sollecitare una riflessione critica del fare educativo e propone una fusione di orizzonti (storico-tematici, di alta concettualità, applicativi, istituzionali) con una visione prospettiva resa più limpida e più realistica dallo sguardo retrospettivo. L'approccio alle problematiche educative tiene conto delle contraddizioni e delle anomalie della società mondiale contemporanea, ponendo l'accento sulla necessità di una strategia di formazione di respiro planetario, che abbia riguardo per le situazioni in cui la carenza di interventi educativi adeguati impedisce o rallenta lo sviluppo economico-produttivo e fa da ostacolo alla piena "umanizzazione" individuale.

II libro intende testimoniare e rendere produttivo un modello di esperienza formativa a favore dell'educazione degli adulti con handicap all'interno della scuola. L'Autore descrive il percorso di formazione integrata tra istruzione e servizi di volontariato nella sede di un Istituto professionale per i servizi commerciali e turistici della Basilicata. Il modello educativo proposto si sviluppa attraverso una serie di tappe educative che offrono al gruppo di lavoro l'opportunità di sperimentare la validità pedagogica di teorie e scuole di pensiero contemporanee, dalla "peer education" alla pedagogia istituzionale, dal cognitivismo al comportamentismo.

Il volume è suddiviso in tre sezioni: Alfabeto, Diario e Dai banchi. La prima contiene "istruzioni per l'uso", riflessioni e strategie collaudate da confrontare o integrare con le proprie. La seconda contiene un diario di episodi, pensieri e stati d'animo che forniscono credibilità a quanto afferma nella prima sezione. La terza parte è la prova che lavorare nella scuola è possibile, che sarà sempre possibile a chiunque ci creda e ci voglia provare.

Ciò che è sempre mancato alla scuola italiana, è un approccio pragmatico e non ideologico