La compresenza è una risorsa preziosa per realizzare una didattica realmente inclusiva, promuovere gli apprendimenti e offrire esperienze formative significative. I docenti ne hanno ben chiari i vantaggi e i benefici, ma spesso la considerano un'utopia, un progetto importante ma difficile da attuare, anche a causa della scarsità delle risorse. Questo libro dimostra invece che realizzare una compresenza didattica è possibile. A questo scopo, la prima parte, teorico-metodologica, affronta: il valore strategico della compresenza ai fini dell'inclusione; i diversi modelli di co-teaching e una serie di strumenti per la loro attuazione in classe (questionari, format, griglie di valutazione); il contesto normativo italiano in cui attuare la compresenza. La seconda parte, invece, più pratica e operativa, dà voce a 11 esperienze di compresenza attuate nella scuola italiana, di cui: 1 nella scuola dell'infanzia, 6 nella scuola primaria, 3 nella scuola secondaria di I grado; 1 nella scuola secondaria di II grado.
Compresenza didattica inclusiva. Indicazioni metodologiche e modelli operativi di co-teaching
| Titolo | Compresenza didattica inclusiva. Indicazioni metodologiche e modelli operativi di co-teaching |
| Curatori | D. Ianes, S. Cramerotti |
| Argomento | Scienze Umane Pedagogia |
| Collana | Le guide Erickson |
| Editore | Erickson |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 223 |
| Pubblicazione | 2015 |
| ISBN | 9788859006114 |
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