Progettare è fondamentale in educazione. Non a caso è sempre più centrale, nella riflessione pedagogica attuale, il concetto di Intenzionalità educativa: ovvero la somma dei modelli teorici e delle finalità che, insieme, danno forma alla programmazione educativa e si esplicitano in una prassi improntata a strategie precise e finalizzata a scopi definiti. Gli autori dei contributi qui presentati analizzano e interpretano questo tema/problema secondo prospettive differenti che si muovono sia sul terreno teorico sia su quello pratico, mettendo a fuoco i numerosi aspetti della questione.
Le intenzioni nel processo formativo. Itinerari, modelli, problemi
| Titolo | Le intenzioni nel processo formativo. Itinerari, modelli, problemi |
| Curatore | F. Cambi |
| Argomento | Scienze Umane Pedagogia |
| Collana | Biblioteca di Scienze della Formazione |
| Editore | Edizioni del Cerro |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 211 |
| Pubblicazione | 2005 |
| ISBN | 9788882162184 |
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