Accanto al 2-3% di alunni disabili "certificati" c'è un altro 15-20% di alunni che presentano vari tipi di "Bisogni Educativi Speciali": difficoltà psicologiche e relazionali, svantaggio sociale e differenze linguistiche e culturali. Nel testo viene illustrato un nuovo modello di lettura delle difficoltà di "funzionamento educativo-apprenditivo", basato sull'ICF dell'OMS e utilizzabile dagli insegnanti, per cogliere in tempo i vari Bisogni Educativi Speciali e attivare tutte le risorse possibili secondo i principi della "speciale normalità", cioè la normalità quotidiana delle relazioni e degli apprendimenti, arricchita dalla specificità tecnica che le varie difficoltà richiedono.
Bisogni educativi speciali e inclusione. Valutare le reali necessità e attivare tutte le risorse
| Titolo | Bisogni educativi speciali e inclusione. Valutare le reali necessità e attivare tutte le risorse |
| Autore | Dario Ianes |
| Argomento | Scienze Umane Psicologia |
| Collana | Guide per l'educazione speciale |
| Editore | Erickson |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 287 |
| Pubblicazione | 2005 |
| ISBN | 9788879468152 |
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