I processi di apprendimento della matematica avvengono con modalità complesse. Insegnanti e studenti utilizzano varie risorse che, se integrate, concorrono alla comprensione dei concetti, anche dei più astratti. Il volume presenta i risultati di un'indagine condotta dal Nucleo di Ricerca in Didattica della Matematica dell'Università di Torino (del quale tutti gli autori fanno parte), in cui si sono studiati i processi di insegnamento e apprendimento della disciplina considerando la molteplicità delle risorse utilizzate in classe. Le loro relazioni e dinamiche nell'interazione sono state analizzate grazie alla definizione di un quadro teorico e degli strumenti di osservazione dei processi. L'efficacia del metodo è illustrata analizzando due attività di problem solving svolte nella scuola primaria. Concrete conseguenze, atte a guidare l'insegnante nel suo lavoro di progettazione e di intervento quotidiano in classe, sono così possibili.
Matematica: non è solo questione di testa. Strumenti per osservare i processi di apprendimento in classe
| Titolo | Matematica: non è solo questione di testa. Strumenti per osservare i processi di apprendimento in classe |
| Argomento | Scienze Umane Pedagogia |
| Collana | Strum. per la didattica della matematica |
| Editore | Erickson |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 146 |
| Pubblicazione | 2011 |
| ISBN | 9788861378445 |
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