Una parte importante del dibattito pubblico e delle polemiche accese intorno alla nozione di competenza rimanda all'opposizione fra competenza e sapere. La prima si vede riconoscere l'utilità immediata, mentre alla seconda si chiede di apportare intelligibilità e spirito critico. La prima sarebbe portatrice di una limitata ambizione educativa, laddove la seconda fornirebbe l'accesso a un pensiero autonomo. Ma, viceversa, la prima farebbe appello a un pensiero vitale in opposizione ai saperi morti. La prima sarebbe aperta alla dimensione pratica, mentre la seconda è confinata nella teoria ecc. Ora, la letteratura scientifica e la riflessione che se ne può ricavare a partire dal concetto di competenza porta ad uno spostamento del problema. Abbiamo a che fare, non tanto con un'opposizione fra competenza e sapere, quanto con un'opposizione fra diversi utilizzi e molteplici concezioni della competenza.
Il concetto di competenza nell'educazione e nella formazione. Sfide e problemi
| Titolo | Il concetto di competenza nell'educazione e nella formazione. Sfide e problemi |
| Autore | Bernard Rey |
| Curatore | D. Aletti |
| Traduttore | F. Costa |
| Argomento | Scienze Umane Pedagogia |
| Collana | Apprendere e progettare. Supporti didattici, 166 |
| Editore | Anicia (Roma) |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 156 |
| Pubblicazione | 2024 |
| ISBN | 9788867097791 |
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